Milyen tananyag a 7A?
A Kumon japán 7A egy olyan tananyag, amely már kisgyermekkorban elkezdődik. A matematika a 6A-tól, az angol pedig a 3A-tól kezdődik, így azok a kisgyermekek, akik még nem tudják elkezdeni az angol vagy a matematika tanulását, a japán 7A vagy 8A-tól kezdhetik a tanulást.
Ezután nézzük meg a Kumon japán nyelvi anyagok listájának magyarázatát.
A "hiragana szavak" szavanként való kimondásának megtanulásával növeljük a gyerekek tudatosságát az egyes beszédegységek betűinek ismeretében, és az a oldalon lévő memóriájuk alapján a b oldalon lévő "nézd meg a betűket és mondd ki a hiragana szavakat" tanulással javítjuk a memóriájukat. A szókincset az ismerős főnevekre összpontosítva bővítjük.
A gyermekek fiatal korban nem ismerik fel a betűket. A hangokat és tárgyakat úgy próbálják felismerni, hogy a szüleikkel folytatott beszélgetésekből származó hangokra asszociálnak. A Kumon Japanese 7A anyagai egy lépéssel tovább mennek, és a tárgyak és hangok betűkkel való összekapcsolását oktatják.
A nyomtatványok képe az alábbi ábrán látható. Hasonlóak lehetnek a tanulókártyákhoz.
Milyen életkorban tanulják az anyagokat?
A legtöbb esetben az anyagot három-négyéves korban tanulják, amikor a gyermek iskolába lép.
A 7A fejezetben elmagyaráztuk, hogy ez az a szakasz, amikor a gyerekek "összekötik a tárgyakat és a hangokat a betűkkel". Ezért a 7A anyagot tanuló gyerekeknek a tananyag megértéséhez kapcsolatot kell teremteniük a "tárgyak és hangok" között. Amikor egy felnőtt azt mondja, hogy "alma", a gyerekeknek valamilyen szinten tudniuk kell, hogy mi az az "alma".
Más szóval, a 7A anyagokkal akkor kell kezdeni, amikor a nyelv kezd kibontakozni.
És sok iskolában a Kumon elkezdésének alsó korhatára három év, mert van egy 'Baby Kumon' a csecsemők számára kétéves korig. 3 évesek gyakran azok, akik kezdenek megtanulni néhány szót. Ezért sok olyan családban, ahol a Kumont már fiatal korban el akarják kezdeni, sok gyermek a 7A-val kezdi a Kumont, mint kiindulópontot.
Melyek a legfontosabb stratégiák?
Az anyag ebben a korban a nyomtatott szavak szülővel való hangos olvasása formájában történik. Így a gyermek számára nem sokban különbözik egy képeskönyvtől, és kevésbé jelent nagy terhet.
Ha valakinek stresszesnek kellene éreznie magát ebben az időszakban, az a szülő.
A Kumonban minden nap készül házi feladat. A napi nyomtatványok száma a gyermek motivációjától és fejlődésétől függően növelhető vagy csökkenthető, de a Kumon alapszabálya, hogy minden nap otthon kell tanulni. A három-négy éves gyerekek azonban önként nem próbálnak minden nap Kumont csinálni. Ahhoz, hogy minden nap tanuljanak egy kicsit, a szülőknek kell őket bátorítaniuk, hogy ezt minden nap megtegyék.
Azonban Kumon nélkül is vannak olyan helyzetek a szülői nevelésben, amelyek frusztrálóak lehetnek. Éppen toporogtam, és már elmúlt este nyolc óra. Holnap lesz a Kumon órája, és be kell fejeznie a házi feladatát. Sietek, hogy szóljak a gyerekemnek, hogy csináljon Kumont, de egyáltalán nem kezdi el a Kumont. Ezekben a helyzetekben elkerülhetetlenül nyomást gyakorolsz a gyermekedre, hogy elvégezze a Kumont. Ha ez a nyomás felerősödik, a gyermek rájön, hogy a szülők dühösek lesznek, amikor a Kumonról beszélnek, és természetesen elkezdi nem szeretni a Kumont.
Továbbá, ha a gyermek lassan tanul, előfordulhat, hogy egyáltalán nem tud továbblépni erről a pontról.
A Kumonban minden anyagra van egy meghatározott kritérium: "Ha egy bizonyos számú perc alatt meg tudod csinálni, akkor továbbléphetsz a következő anyagra". Sok kisgyerek azonban eleve nem akarja gyorsan megoldani a feladatokat. Így előfordulhat, hogy megunják, hogy ugyanazt az anyagot ismételgetik anélkül, hogy a 7A körüli anyagot vég nélkül befejeznék.
Ha a szülők e tekintetben siettetik gyermekeiket, az csak stresszt okoz. Ha úgy tűnik, hogy az osztályfőnöknek nincs mit előhúzni a gyerekkel való munkához, a Kumon folytatása ebben a szakaszban nem fog jó eredményeket hozni. Jobb, ha kivonul az osztályból, és fontolóra veszi a folytatást, amikor a gyermek egy kicsit idősebb lesz.
Milyen változásokat tapasztalt a gyermekén a Kumon 7A befejezésének eredményeként?
Az alábbiakban felsoroljuk azokat a változásokat, amelyeket a Kumon japán 7A elvégzésének eredményeként tapasztaltunk.
A legszembetűnőbb változás a nyelv felismerése volt.
Korábban már olvastak képeskönyveket és látták az Aieo táblázatot. Azonban nem sok jel utalt arra, hogy a betűket a szemükben látják. Amikor meglátta az illusztrációkat az aieo táblán, azt mondta: "Fagylalt! Eper!" de az "a" vagy az "i" betűre nem reagáltak.
A Kumon Japanese 7A-ban a betűket tartalmazó illusztrációkat és a csak betűket tartalmazó oldalakat felváltva olvassák. Ezáltal a gyerekek jobban tudatosítják a betűket. Igaz, hogy ha a képek és a szöveg egymás mellett vannak, mint egy képeskönyvben, természetes, hogy a kisgyermekek szeme a képek felé fordul. Úgy tűnik, a Kumon lehetőséget teremtett arra, hogy a gyerekek figyelmét a betűk felé irányítsa.
Amint tudatosították magukban a betűket, megváltoztak a képeskönyvek, amelyeket szívesen olvastak. Érdeklődése a tetszetős képekkel ellátott könyvekről a betűkről szóló könyvekre változott. Ezzel összhangban olyan műfajú képeskönyveket olvashattam, mint például az "a-val kezdődő szavak", és lehetőséget tudtam teremteni olyan szavak megismerésére, mint például az "ásítás", amit meglepően nehéz természetes módon látni a mindennapi életben.
Úgy éreztem, hogy nehéz a gyerekeket a képek és hangok világából a betűk világába átvezetni, de a Kumon mindössze egy hónap alatt megváltoztatta a gyermekem figyelmét. Azt kell mondanom, hogy a Kumon valóban a helyes út.