Ha a gyermekeket már fiatal koruktól kezdve Kumon-tanításban részesítik, meglepő módon egyre több és több tartalmat képesek megtanulni az aktuális tanév előtt. A szülők büszkék lehetnek, ha gyermekeik már az általános iskolából megtanulják a középiskola és a felső tagozat tartalmát.
Egyes esetekben azonban a gyerekek ezt a szívükre vehetik, és figyelmen kívül hagyják az iskolai leckéket, vagy lenézik osztálytársaikat. Ez természetesen nem kívánatos, és a tanév előrehaladtával lassú fejlődéshez vezethet.
Ebben a cikkben elmagyarázzuk, hogy pontosan mi a jelenlegi helyzete annak a gyermeknek, aki a Kumonban előrébb jár, és milyen felfogást szeretne megosztani gyermekével.
A Kumon magas szintű alapozást biztosít
Az első feltételezés az, hogy a Kumon magas szinten képes elsajátítani az alapokat.
A Kumon alaposan átismétli az olvasás és a számolás alapjait. Ha a kérdések többségét nem tudja helyesen megválaszolni a megadott időn belül, nem tud továbblépni a következő tartalomra.
Az olvasás és számolás alacsony szintű tárgynak tűnhet, de az olvasás és számolás a Kumonban olyan tartalmakat is tartalmaz, mint az ősi kínai irodalom és a differenciál- és integrálszámítás. A Kumon nemcsak arról szól, hogy ezeket a dolgokat megértsd, hanem arról is, hogy gyorsan és pontosan tudd elvégezni őket.
Azok a gyerekek, akik a Kumon segítségével előre tudnak tanulni, kiválóak, de nem zsenik.
Mennyire jó tehát az a csoport, akik a Kumon segítségével képesek a társaik előtt tanulni?
Nagyjából az a helyes megítélés, hogy "éppen csak képesek".
A Kumonban az alapokat ismétlik. Példákat nézel, és folyamatosan hasonló mintájú feladatokat oldasz meg, így ha megérted a példákat, akkor végül továbbléphetsz. Néhány év Kumon után sok olyan gyerek van, aki körülbelül három osztályt tud előre lépni.
Azért tudnak a Kumon segítségével előrébb lépni, mert képesek megérteni a példákat és a mintákat, és mert képesek nagy mennyiségű ismétlést végezni. Kétségtelen, hogy azok a gyerekek, akik ezeket a dolgokat meg tudják csinálni, kiválóak, de még mindig nem zsenik. Ez nem azt jelenti, hogy a zsenik nem a Kumont csinálják, hanem azt, hogy csak azért, mert a Kumon előtt tanulnak, még nem jelenti azt, hogy zsenik.
Azonban van oka annak, hogy tévesen azt hiszik, hogy a Kumon előtt járni zseniális.
A tanulásban előrébb járni nem ugyanaz, mint okosnak lenni.
Ha egy általános iskolás diák megold egy differenciál- és integrálszámítási feladatot, mindenki azt hiszi, hogy a gyerek zseni. A tanulási előrehaladásban azonban van szélesség és mélység is. Ha a Kumonba jársz, akkor a következő évfolyamig megkapod a tanulási tartomány szélességét, de nem mész mélyebbre az egyes területeken, mint az alapok.
És egy bizonyos szinten túl van egy olyan világ, ahol természetesnek veszik, hogy az alapok szilárdak. Akinek lyukasak az alapok, az nem azon a szinten van, és onnantól kezdve válik fontossá, hogy milyen mélyen tudsz gondolkodni.
Kétségtelen, hogy nagyszerű dolog, ha valaki képes belépni ebbe a világba. A valóságban valószínűleg kevesebben vannak azok, akiknek már a felvételi vizsga előtt szilárd alapjai vannak. Ez azonban azért van, mert keményen megdolgoztak a tanulmányaikért, és az erőfeszítéseiket, nem pedig a tehetségüket kell dicsérni.
A tanulás iránti lelkesedés fiatalon könnyen különbséget tehet
Egy másik terület, ahol könnyen félreértések adódhatnak, az az, amikor a gyerekek még alsó tagozatosok.
Korábban már említettem, hogy a felsőbb szinteken senki sem rendelkezik szilárd alapokkal. Az általános iskola első éveiben azonban nagyon kevesen vannak, akik szenvedélyesen foglalkoznak az alapok megszilárdításával. Még a zseniális elméjű gyerekek sem biztos, hogy ebben a szakaszban még annyira koncentrálnak a tanulásra, vagy csak az érdekli őket, amit szívesen csinálnak.
Tehát ha az iskola elején vannak, akkor már az alapok Kumon segítségével történő megszilárdításával egyszerűen zseninek mondható helyzetbe kerülhetnek. A Kumonban lerakott alapokat azonban mindenki meg fogja tanulni végül abban a tanévben. Ha a Kumonban csak egy kis előnnyel indulsz, akkor előbb-utóbb utolérnek, vagy megelőznek a körülötted lévők. És az, hogy egyre inkább megelőznek, nagyon kemény élmény lehet egy gyermek számára.
A Kumon általános iskolai kínálatának elvégzése a középiskolai felvételi vizsga előtt nem vezet közvetlenül a nehéz középiskolákban való sikerhez.
Ha ezeket a szempontokat félreértik, akkor a legrosszabb hatások valószínűleg a középiskolai felvételi vizsgákon jelentkeznek.
Az előzetes tanulás nem jelent előnyt a középiskolai felvételi vizsgákon.
A középiskolai vagy gimnáziumi terjedelem előtti tanulás aligha jelent előnyt a középiskolai felvételi vizsgákon. Ennek az az oka, hogy a vizsga terjedelme kívül esik azon a tanulmányi körön, amelyet előre tanulsz. A középiskolai felvételi vizsgán az a legfontosabb, hogy a tanuló mennyire mélyen tanulta meg az általános iskolák tárgykörét, és mennyire tud megbirkózni a középiskolai felvételi vizsgán egyedi kérdésekkel.
Ezért a gyerekek nagy önbizalommal lépnek be a magolóiskolába a középiskolai felvételi vizsgához nem kapcsolódó területeken. Mivel a felsőbb évfolyamokon tanult tantárgyak alapjait már elsajátították, egy ideig előnyben lesznek, és javul a relatív helyezésük. Azonban mindaddig nem fogják felismerni a képességhiányukat, amíg a magolóiskolában nem tanulják ugyanazokat a tantárgyakat, és nem építik fel ugyanazokat az alapokat, mint társaik. A komolyra fordulás késlekedése végzetes lehet a felvételi vizsgákon.
A Kumon által nem lefedett tanulmányi területek
A Kumon angol, matematika és japán tantárgyai nem fedik le az összes olyan területet, amely a középiskolai felvételi vizsgához szükséges. A Kumon nem terjed ki az angol szókincsre, az angol nyelvtanra és a kanjikra, a matematika esetében pedig a Kumon egyáltalán nem foglalkozik grafikus feladatokkal.
A Kumon valószínűleg nem a középiskolai felvételi vizsgára kívánja felkészíteni a tanulókat. A Kumon érdeme, hogy az alapokat szilárdan elsajátítják, de természetesen a nem érintett területeket nem sajátítják el. Ha a középiskolai felvételi vizsga idején kivágják, akkor a Kumon nem segít az alkalmazási képesség elsajátításában, és az alapokban lyukak maradnak.
A Kumon nem sajátítja el az alkalmazott problémákhoz szükséges gondolkodási képességet és érzéket.
A középiskolai érettségi vizsgákon sok olyan helyzet van, amelyben a gondolkodási képességet és az érzéket tesztelik. Ez azért van, mert az alapok köre szűkebb, mint a középiskolai vagy egyetemi vizsgákon.
A Kumon anyagai általában inkább az ismerkedésről, mint a tanulásról szólnak, és nem kell megizzasztani az agyadat, hogy egyetlen nehéz kérdéssel is megbirkózz. Hasonló ez ahhoz, mint amikor az izomtréning nem javítja az atlétikát.
A Kumon valódi értéke az egyetemi felvételi vizsgákon mutatkozik meg.
Ha eddig nézed, akkor nem fogod látni a Kumon előnyeit. Ennek az az oka, hogy a középiskolai felvételi vizsga előfeltételei alapján beszélünk.
A Kumon valódi értéke az egyetemi felvételi vizsgákon mutatkozik meg.
Az egyetemi felvételi vizsgákon a tanulmányi terület szélesebb, és az alapok megszilárdításának nehézségi szintje drámaian megnő az általános iskolai és a középiskolai szinthez képest. Ezért, ha szilárd alapokkal rendelkezel, akkor a Tokiói Metropolitan Egyetem és az orvosi kar kivételével olyan szintet érhetsz el, amit megcélozhatsz. Volt idő, amikor, ha az első vizsgán, amely többnyire alapkérdésekből állt, 90%-os eredményt értél el, a Waseda-Keio egyes karaira második vizsga nélkül is bejutottál.
Az alapok relatív fontosságának növekedése azt jelenti, hogy kevés olyan egyetem van, ahol a gondolkodási és érzékelési képességet tesztelik.
Ráadásul a Kumon tanterv a középiskolai folyamat során a matematika teljes skáláját lefedi. Ahogy az várható volt, a Kumon önmagában nem elég az angol szókincs, az angol nyelvtan és a kanji lefedésére, de még így is sokkal szélesebb a Kumonban tanultak köre.
Hogyan lehet kihasználni a Kumonban szerzett mozgásteret?
A legfontosabb tény, amit meg kell jegyeznünk, hogy a Kumon alkalmas arra, hogy az általános és középiskolai felvételi vizsgákhoz szükséges angol, matematikai és japán nyelvi alapok nagy részét befejezze.
A kérdések széles skálája azt jelenti, hogy a tanulás mennyisége könnyen szűk keresztmetszetté válhat. Nem könnyű feladat csak az összes tantárgy alapjait megszilárdítani, miután komolyan elkezdtünk tanulni egy felvételi vizsgára. Az angol, a matematika és a japán azonban olyan tantárgyak, amelyeket nehéz elhanyagolni, legyen szó akár humán, akár természettudományos tárgyakról, és ezek a tantárgyak általában hosszú időt vesznek igénybe.
Ha a Kumonban befejezed az utolsó anyagot, akkor nagymértékben csökkentheted az angol, a matematika és a japán nyelvre fordítandó erőforrásokat, amikor komolyan elkezdesz tanulni a vizsgákra. Az, hogy mit kezdesz ezekkel a felszabaduló erőforrásokkal, a Kumon megelőző tanulás kulcsa.
A legrosszabb, amit tehetsz, ha félszívvel folytatod a Kumont, és belevágsz.
A legrosszabb dolog, ami ekkor történhet, hogy elragadtatod magad a Kumon megelőző tanulással. A Kumon érdeme, hogy a korai alapozással több időt tudsz más tantárgyakra fordítani, és az alkalmazott problémák kihívását is felvállalhatod. Semmi értelme, ha elégedett vagy az elért helyzettel, még akkor is, ha korán leraktad az alapokat.
Amit a Kumonban megtanulsz, az nem az, amit mások nem tudnak, hanem az, amire végül mindenki képes lesz. Ha a szülők ezt helyesen tudatosítják, akkor nem fogja őket felbuzdítani a Kumon idő előtti tanulással való foglalatossága. Ehelyett inkább tudatában lesznek annak, hogy mit kellene a gyermekeikkel a szabadidejükben csináltatniuk. Vagy az ő korukban talán már eljött az idő, hogy a gyermek maga döntse el, mit szeretne csinálni.
A szülő felelőssége, hogy megfelelően tájékoztassa a gyermeket a Kumon előnyeiről.
A Kumon megelőző tanulásnak különböző következményei vannak az eddigiekben kifejtettek szerint. Amit a gyerekek a Kumonban megtanulnak, az az alapok, és az előrehozott tanulás önmagában nem biztos, hogy akkora előnyt jelent, mint ahogyan azt a környezetedben élők mondják. Különösen a Kumonban elsajátított készségek nem hasznosak a középiskolai felvételi vizsgákon, míg az egyetemi felvételi vizsgákon elsajátított alapok nagy jelentőséggel bírhatnak.
A gyerekek azonban ezt csak jóval később ismerhetik fel. Általános iskolás korban természetes, hogy a gyerekek azt gondolják magukról, hogy zsenik, akik messze a társaik előtt tanulnak. A körülöttük lévő emberek is sok helyzetben biztatják őket. Előfordulhatnak olyan helyzetek, amikor büszkeségből elvesztegetik a Kumonban szerzett plusz időt, vagy megdöbbennek, amikor rájönnek, hogy mekkora a különbség köztük és a körülöttük lévő igazán okos emberek között.
Nemcsak a tanulásban, de az általános iskolásoknak még nincs széles látókörük. Lehet, hogy csak azért gondolják, hogy ők nagyszerűek, mert a szüleik gazdagok, vagy azt gondolják, hogy menő dolog nem komolyan venni. Végül felnőnek, és rájönnek, hogy az ilyen gondolkodás elfogult. Minél később döbbennek rá erre, annál nagyobb negatív hatással lesz az életükre.
Ezért kell a szülőknek megfelelő tudatossággal rendelkezniük, és elmondaniuk gyermekeiknek a Kumon előnyeit. Ha így tesznek, mindig eljön az idő, amikor felismerik a Kumon előnyeit.