Nem valószínű, hogy a Kumon japán nyelvtanulás önmagában elképesztő javulást eredményezne a japán nyelvtudásban. Ennek az az oka, hogy a japán nyelvtudás elsajátításához időre van szükség, és a Kumon önmagában nem elegendő ahhoz, hogy elegendő olvasást biztosítson.
A Kumon japán azonban megadja azt a szókincset, olvasási sebességet és érdeklődést a könyvek iránt, amelyre szükséged van ahhoz, hogy növeld az olvasásodat. Azáltal, hogy a gyerekek számára lehetőséget teremtünk arra, hogy ezen erősségeikre alapozva kerüljenek kapcsolatba könyvekkel, a Kumon japán nagyon hatékony lehet.
Az olvasás közelebb kerül a gyorsolvasáshoz, mint a szoros olvasáshoz.
A Kumon egészének első hatása, hogy a sebesség előbb fejlődik, mint a pontosság.
A Kumonban csak sok munkát kell végezni. A klubfoglalkozásokon és a munkahelyen az az elképzelés él, hogy inkább szoktatni kell a dolgokat, mint tanulni, és biztos vagyok benne, hogy diákkorodban volt már tapasztalatod az olyan gyakorlatokról, mint a 100 kopogtatás és a tanulótáborok, és a munkában különösen igaz az, hogy a tanároknál az a tapasztalat, hogy többet értesz meg, ha ténylegesen a helyszínen vagy, mint ha szóban magyarázol dolgokat. Ez különösen igaz azokra, akik tanítanak.
Senki sem akar abba a stádiumba kerülni, amikor a dolgokat meg kell szokni, mielőtt megtanulnánk, és senki sem akar abba a stádiumba kerülni, amikor minden egyes dolgot meg kell szokni. A tanulmányi táborokban gyakran kimerültnek érzi magát az ember, nem tud koncentrálni, és kizárt, hogy hiba nélkül végezze a munkát, ha nem tudja, mit csinál. Ha csak csinálod, rengeteg olyan információt tapasztalhatsz meg, amiről nem lehet csak beszélni. Aki csak könyvelést tanult, az nem lesz azonnal eredményes a könyvelés területén, de ha egyszer lezárta a könyvelést, akkor sok munkával fog tudni megbirkózni.
Ez a Kumonban is így van, ahol még egy új terület elsajátításakor is csak példákat mutatnak. A minőség nem következik azonnal, hiszen a hangsúly a feladatok kipróbálásán és a házi feladatok mennyiségén van. Ez a tendencia a japán nyelvben is erős, ami inkább hasonlít a gyorsolvasáshoz, mint a szövegek közeli olvasásához.
A gondatlan hibák a növekedés során megszaporodnak.
Mi történik ilyenkor? A Kumonban való előrehaladás során a gondatlan hibák megszaporodnak.
Mi történik, amikor olyan gyakorlatokat végzel, mint a 100 ütés vagy a 100 ütés, és elkövetsz egy hibát? Nem gondolkodsz el rajta, nem elemzed a hiba okát, és nem teszel intézkedéseket annak érdekében, hogy legközelebb ne kövessük el a hibát. Mielőtt ideje lenne átgondolni, már jön is a következő. Aztán, ahogy újra és újra megismétled a hibát, ráérezhetsz arra, hogyan hibázhatsz.
A "gyakorlat teszi a mestert" gyakorlat szerint a hibák újra és újra történő megismétlése a fejlődés egyik módja.
Ennek eredményeképpen a Kumon növeli a gondatlan hibák számát. Ez az iskolai teszteknél a szülő szempontjából különösen aggályos. Ha a gyermek nem érzi úgy, hogy az iskolai teszt a legfontosabb, amire koncentrálnia kell, akkor nem fog olyan nagy figyelmet fordítani a hibákra, mint a Kumon esetében.
Néha nem olvassák el megfelelően a szöveget, ha a kérdés szempontjából nézik.
Az is előfordulhat, hogy a gyerekek nem olvassák el rendesen a szöveget, amíg az F anyag körül nem olvasnak. Ez azért van, mert a kérdésformátum a kitöltéshez hasonlít, és sok kérdésre a teljes szöveg elolvasása nélkül is lehet válaszolni.
A Kumonban végül olyan kérdések jelennek meg, mint a teljes szöveg összefoglalása, és körülbelül a G anyagtól kezdve (ami az első évfolyamos középiskolásoknak felel meg) egyre nehezebb lesz a kérdésekre a teljes szöveg elolvasása nélkül válaszolni. Az általános iskolák szintjén nehéz egész mondatokat összefoglalni, és érthető, hogy a tanulók lépésről lépésre haladnak attól a ponttól, ahol egy mondat egy részét pontosan meg tudják érteni.
Ha azonban nem érti, hogy az anyag végső soron egész mondatok megértésére irányul, akkor azt is félreértheti, hogy a gyermeke rosszul olvas. Ha hibázik, akkor aggódhat, hogy vajon képes lesz-e így megtanulni olvasni.
A kanji nem elég a vizsgákhoz, de segíthet az olvasásértésben
A Kumon kanjival kapcsolatban vannak olyan vélemények is, hogy jó megtanulni, és olyanok is, hogy egyáltalán nem elég. Szerintem ennek az igazi értelme abban rejlik, hogy "az olvasásértéshez szükséges minimális kanji-t tudod".
A Kumon az olvasásértésre helyezi a hangsúlyt. Minél nehezebb a szöveg, annál nehezebb megérteni a leírtakat bizonyos mennyiségű szókincs nélkül. A Kumonban meg lehet tanulni az adott olvasásértéshez szükséges minimális számú kanjit. A Kumon japán kanji-t nagyra értékelik abban az értelemben, hogy lehetővé teszi a tanulók számára a nehéz szövegek olvasását.
Másrészt, ha arról van szó, hogy egy vizsgán egy kanji kérdésre tökéletes pontszámot lehet-e kapni, a Kumonban megtanult kanji nem elegendő. A vizsgákon a kanji kérdések olyan alapkérdések, amelyeket nem szabad elhagyni. Ahhoz, hogy elérd ezt a szintet, a Kumon japán nyelv önmagában nem elég, és a vizsga idején még kiegészítő tanulásra is szükséged van.
A gyorsolvasási képesség nem maga az olvasásértés.
Az F anyagig elsajátított készségek nem feltétlenül jelentik magát az olvasásértést. Ennek oka, hogy a szövegek csak a tárgyat képezik, és a fő cél a szöveg egy részének megfelelő megértése, nem pedig az egész szöveg megértése. A szöveg egy részének megfelelő értelmezésének képessége végül a fő gondolat megértéséhez vezet.
Ezért a Kumon tanulása során, még ha javul is az olvasási sebesség, ez nem jelenti azt, hogy az olvasásértési és gondolkodási készség teljes mértékben fejlődik. A Kumon japán F anyagokkal vagy általános iskolai szinten nem olyan könnyű a szövegek megfelelő olvasása, mint ahogy azt a szülők várnák.
A Kumon japán egyre hatékonyabb, minél tovább haladunk.
Ahogy a Kumon anyagok haladnak az alsó tagozatos és középiskolai szintre, szükségessé válik a mondatok fő jelentésének megértése. A mondat jelentésének megértésének képessége fejlődik az egyszerű, a mondat egy részének jelentését helyesen megértő képességtől az egész mondat mélyebb és szélesebb körű megértéséig.
És ez még nem minden. A Kumon tananyagokhoz kiválasztott szövegek mindegyike remekmű, úgynevezett klasszikusok. Az, hogy a legjobb szövegekkel találkozunk, egyszerűen hozzáad a gyermek műveltségéhez. Ráadásul a remekműveknek olyan tulajdonságuk van, amely korokon át öröklődik. Elmondható, hogy a Kumon egyik nagy érdeme, hogy lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megtapasztalják a könyvek nyújtotta örömöt.
Az olvasás az egyetlen módja a japán nyelvtudás fejlesztésének.
Nem mondhatjuk, hogy a Kumon-nyomtatványok önmagukban elegendőek az olvasás megfelelő mennyiségének biztosításához. A nyomtatványok csak részletek a remekművekből. Összehasonlítva azokkal, akik évente több tucat közönséges könyvet olvasnak el, az olvasás mennyiségében 10-20-szor nagyobb lesz a különbség. És a japán nyelvtudás fejlesztésének egyetlen módja mégiscsak az, ha sok könyvet olvasol.
Mi értelme van tehát ilyen helyzetben a Kumon japán nyelvtanulásnak? Az, hogy a Kumon által megszerzett erővel sok könyvet el tudj olvasni.
A Kumon lehetővé teszi, hogy gyorsabban olvass szövegeket. Az olvasás mennyisége előfeltétele annak, hogy jó könyveket találjunk. És nemcsak egy minimális szókincset ad az olvasáshoz, hanem azáltal, hogy mesterművekkel ismerteti meg őket, az olvasás iránti érdeklődést is felkeltik bennük. Még egy listát is tartanak az ajánlott könyvekből azoknak a szülőknek, akik nem értenek a könyvekhez.
A sok könyv olvasásának előnyeit sok helyen emlegetik, de az olvasás szoktatásának számos akadálya van. A Kumon japán megszünteti ezeket az akadályokat. Ez a legnagyobb előnye annak, ha a Kumon japán nyelvvel folytatjuk.